Bekentenissen van een eerstejaars

klasgenootje?

Ik denk dat deze problematiek die je schetst inherent is aan de studie die jij doet.

Misschien moet je overstappen naar Taalwetenschap. Veel meer uitdaging en een stuk interessanter dan BC.

groeten,
een gepassioneerde promovendus

@Daniel

Dat heb ik me ook afgevraagd, vandaar dit stuk.
Iemand, herkenning?

HULDE!!!

Het probleem dat je aansnijdt is een probleem waar volgens mij veel studenten tegenaan lopen.

Waarschijnlijk zijn er bij elke studie wel een aantal hoogleraren, of juist U(H)D’s die passie voor het vak hebben en deze passie kunnen overbrengen. Het zijn de mensen waar je de passie in de ogen ziet als ze iets uitleggen.

Daarvoor is het wel van belang dat studenten op hun beurt ook de docenten inspireren en geïnteresseerd zijn. Als een docent iets uitlegt dat hij zelf prachtig vindt, is het nogal frustrerend als de enige vraag die een student weet te stellen luidt: “Meneer, is dit tentamenstof?”

Soms zijn docenten niet de beste onderzoekers (althans volgens de norm die daarvoor tegenwoordig wordt gehanteerd: aantallen publicaties in toonaangevende tijdschriften), waardoor ze het niet tot hoogleraar schoppen. En niet zelden worden hoogleraren aangesteld op basis van capaciteiten op het gebied van onderzoek en organisatie, zonder naar het onderwijs te kijken. Onderzoek en onderwijs vereisen verschillende kwaliteiten.

Maar volgens mij hebben de meeste docenten wel een passie voor hun vakgebied. Deze passie ligt misschien niet altijd bij het uitvoeren van voorgeschreven onderwijs.

Het zou al een heel stuk schelen als docenten vrijer worden gelaten in de keuze van het onderwerp van hun cursus. Laat ze doceren over iets dat ze zelf interesseert.

Als er bij één faculteit mensen rondliepen/-lopen die enthousiast kunnen doceren dan is het bij filosofie. Kleine groepjes, vrijwel geen onderwijs dat jaar op jaar hetzelfde is en geïnteresseerde studenten die “wijzer worden” hoger hebben staan dan het halen van het tentamen, dragen hier volgens mij aan bij.

Wat betreft die extra cursus… Gewoon doen. Als je daarmee wacht tot je 3e jaar kom je er misschien achter dat je eigenlijk wel 2 studies had kunnen doen, maar dan is het te laat om ze naast elkaar te doen. Mocht het teveel blijken, dan kun je de vakken wellicht nog opvoeren voor de vrije ruimte/als minor voor je 1e studie.

Jacqueline: Fijne feestdagen!

Grolsch, dat lijkt me ook vrij frustrerend.
Of voor de pauze een volle zaal en erna.. nog 23 mensen.

Laat die docenten maar uitwijden over hun onderzoeken en onderwerpen en niet alleen uit de boeken voorlezen, dan veroorzaak je zelf dat mensen liever thuis in bed blijven liggen en het boek een week voor het tentamen eens openslaan.

Ik heb in mijn inmiddels al een jaar of 6 durende academische carriere slechts een enkele docent meegemaakt die alleen maar voorlas en zo slecht was dat je na de pauze de zaal verliet. 1, misschien 2… En die zijn inmiddels ook gewoon verdwenen, omdat ze te oud waren, of omdat hun vakgenoten ook wel doorhadden dat er van alles aan schortte. Over het algemeen doen docenten best hun best en proberen ze, als ze weten dat ze didactisch niet zo sterk zijn, daar wat aan te doen.

Als het echt de hele tijd suffe boel is, zou ik me toch gaan afvragen of je de materie wel interessant vind. Als dat zo is, maakt het namelijk niet zo gek veel uit of degene die het je aanbiedt ontzettend motiverend is.

Niet dat je niet mag klagen over laffe studenten en docenten die als een stelletje prutsers voor de groep staan, maar deze nuancering leek me hier toch op zijn plaats. Zoals Daniël al zei: misschien ligt het toch een beetje aan je opleiding?

Dat zou zeker kunnen, de stof is vaak niet om over naar huis te schrijven. Maar het gaat ook niet alleen om mijn vakken, er zijn ook anderen die hetzelfde zeggen.

Maar, nieuw blok nieuwe kansen!

Ik lees in je lead dat je ht gaat hebben over kamers zoeken… is de rest van het stuk daarvoor een erg abstracte metafoor?

Dat was me een mooie metafoor geweest dan,
nee helaas Adje, het is gewoon een foutje.

Zolang je maar voor februari stopt met je studie!

@Adje: fout hersteld. Sorry.

Interessant stuk!
Die studieadviseur bij jullie, kunnen ze die ontslaan? Mensen afraden om zich verder te verdiepen, tsk.

Ik denk dat er een relatie zit tussen onderwijs waarbij je wekelijks opdrachten moet inleveren, zoals je beschrijft, en de passie die een docent nog overhoudt om over zijn vak te praten. Wekelijkse opdrachten zijn m.i. een uiting van wantrouwen aan het adres van de student, die in zijn eentje de discipline en motivatie niet zou hebben om te studeren en met wekelijkse opdrachtjes over de streep getrokken zou moeten worden.

Ik herken het beeld van colleges waar je niks aan had gemist, en zou je aanraden om die tijd te vullen met ándere colleges. In mijn eerste jaar heb ik zo twee vakken bij antropologie gevolgd (één daarvan gehaald), waar ik erg blij mee ben.

Misschien zou je eens kunnen nadenken over het concept ‘vrije bachelor’, waarbij je zelf je opleiding samenstelt. Kan het wellicht leuker en interessanter maken.

Jacqueline, weet je eigenlijk wel wat een hoogleraar is??

Dat zijn er niet zo bar veel bij BC, en die kunnen écht wel college geven. Kijk maar eens op de site wie er daadwerkelijk “prof.” voor hun naam hebben staan. Van de meesten heb je waarschijnlijk nog nooit college (of les) gehad.

Tsja Miek, misschien alleen nog maar raarder toch.
Waarom hebben we eigenlijk geen les van hun?
En de mensen waar we wel les van hebben, wat zijn dat dan?

Je krijgt wel college van hen, maar ze kunnen moeilijk met z’n vieren (die vijfde zit in Zuid-Afrika) alle BC-studenten college gaan geven. Ze hebben wel iets beters te doen.

En wat de rest is? Geen hoogleraar… hooguit drs of dr. Ook best netjes.

Dus Jacqueline, wanneer stap je naar je opleidingscommissie of studentenraad? Die zijn ervoor om dat niveau een beetje in de smiezen te houden.

@ annemieke

Dat is voor mij dus een beetje het punt, dat er zo makkelijk gezegd wordt: ze hebben wel iets beters te doen.

Is dat zo ja?

Bedrijfscommunicatie kent 61 medewerkers, waarvan het grootste deel zeker drs. of zelfs dr. is.

Hiervan zijn 5 medewerkers professor/hoogleraar. Zij hebben een belangrijke functie binnen de opleiding, en nee, die bestaat niet uit 40 uur per week college geven aan eerstejaars (maar uit onderzoek doen en de boeken schrijven die jij gebruikt voor je studie). Als ze dat hadden gewild waren ze wel juf of meester geworden, en hadden ze het sowieso nooit tot hoogleraar geschopt.

En is een drs. of dr. niet goed genoeg voor jou? Moeten die 56 andere medewerkers de stoep maar gaan schrobben?

Een drs. of dr. is ook prima, het gaat om de manier waarop sommigen lesgeven.

Verder ben ik dus eerstejaars en weet ik inderdaad nog niet precies hoe alles in elkaar zit en wie welk baantje heeft en wat die dan precies doet, dus voel je vooral niet beledigd, of welke andere reden dan ook, die zo’n defensieve reactie veroorzaakt.

Het is gewoon heel simpel: het is studiegerelateerd.

BC is natuurlijk geen echte opleiding, maar een hbo-cursus (5 hoogleraren, you do the math). Aangezien elke intellectuele verdieping ontbreekt en het wetenschappelijk profiel de laagste van het hele universitaire curriculum kent, is het godsonmogelijk daar gepassioneerde mensen voor te vinden.

Zoals de Taalwetenschap-promovendus al zei: ga eens bij een andere studie kijken en ontdek de wereld die gepassioneerde docenten (en studenten) heet.

We zullen zien wat de opleiding gaat worden!
En anders maak ik zelf wel wat van

Hele goede instelling.
En nog twee tips voor als je buiten je studie op zoek gaat naar passie: grofweg is er meer passie naarmate de studie kleiner is en mijd hippe/populaire studies (uiteraard bestaat er enig verband tussen de twee ;)).